又到一朝学习日，师生共进望春归

——黑龙江大学线上教学侧记（十）

◆◆教师篇

计算机科学技术学院朱敬华教授：

从接到通知要开展进行线上教学起，我研究了学校推荐的四种教学平台和教学方式，结合离散数学课程自身的特点和本人的教学经验，决定采用慕课+直播+自主学习平台的混合教学模式。通过中国大学慕课后台的管理功能，可以看到学生的学习情况和作业情况。课堂上，学生全员出勤，在线听课状态非常好，能够积极交流互动。慕课+直播这种混合教学模式，对老师和学生都是一次非常有意义的挑战。无论是抗击疫情这种特殊情况，还是今后正常的教学活动，都应该长期坚持下去。学生可以学习国家精品课程的优秀内容，还能够培养自主学习、独立思考、自我约束能力，这是当代大学生应对激烈竞争不可或缺的。

文学院李鸿雁教授：

庚子岁首，面对新冠疫情，网上教学成为“停课不停学、停课不停教”最好的选择。经过培训与学习，我选择腾讯课堂作为直播平台，分别建立学委和班级群，提前发布通知、布置任务，课前把教材电子版和PPT发给学生供学生学习。经过多次测试，逐渐熟悉各种操作方法，顺利开始了我的线上教学任务。课前播放校歌；上课及时签到；课中引导学生积极发言、讨论，强化学生对知识的理解；课后给学生布置作业和讨论话题，巩固对课上知识的消化吸收，预习下次课内容。学生整体反馈良好。

感谢这段网上授课经历，让我们每一位老师付出了更多，但也收获了更多。虽然是不一样的课堂，但却是一样的初心！

中俄学院李海斌副教授：

疫情对教育教学工作提出了严峻挑战。经前期调研和反复思量，我最终确定《俄语实践（IV）》这门课程以腾讯课堂为主要教学平台，辅以微信群开展线上教学活动。开学前做了充分的准备，制定教学方案，调试技术平台，建立班级微信群发布授课信息，考虑到学生教材不在身边，我把教材内容形成word文件发给学生便于预习和复习，并且备课时利用自己掌握的资源与教材内容整合，满足不同学生需要。

伴着雄壮激昂黑大校歌的响起，开学的集结号把遍及祖国各地的学子召集在网络课堂。我心中充满着好奇，但也装着抗疫必胜的信心，这一切成为线上教学良好开端。令我多少有些意外的是，线上教学师生互动效果好于传统课堂教学，这也许得益于网络教学带给孩子们的新奇、直观、便捷。课后学生利用微信向老师咨询的热情高涨起来。线上教学与传统教学有机结合、相得益彰，培养学生利用好网络信息服务自我，我认为是今后教学不可忽视的方向。疫情，考验了我们，我们更加自律、坚强！

法学院李欣副教授：

由于受到疫情的影响，教学模式发生了变化。每个教师都尽最大的努力，快速适应和调整，力求保质保量地完成教学任务，同时丰富教学形式和手段，激发同学们的学习热情。我在备课、搜集各种教学资源的同时，进行慕课、学习通、腾讯课堂、腾讯会议等多种软件的学习，经过多次测试选取了适合自己课堂的平台。为了确保能够与学生及时沟通，建了10余个微信群，将学习资料及时发送给学生并及时答疑。在学习通平台发布通知、电子教材和课件，推荐书目、慕课资源和优质讲座。同学们也积极配合，给了我极大的安慰和信心。由于前期准备比较充分，线上教学过程中并没遇到大的问题，但还是需要逐渐适应从面对面教学变为网络主播的转变。我相信我和同学们一定能够完成好这特殊时期的特殊任务！

经济与工商管理学院靳利军副教授：

在疫情持续发展的情况下，我考察了一些网络直播平台，对网络授课做了前期准备。接到学校延期开学并采取网络授课通知后，我进一步调研，确定采用网络直播方式进行授课，因为它与返校后课程的衔接比较容易，避免前后授课方式的脱节。经过综合的分析与对比，大三的《财务报表分析》采用腾讯会议，因为其使用简便，对于具有课程基础的同学比较适合；大一的《基础会计》采用钉钉，因为对于没有任何专业基础的学生需要通过回放功能来巩固知识。课前，我将教材部分章节的扫描件提供给学生，还在自主学习平台进行了习题设计与布置，以便检验学习效果。

对于后续的线上教学，我认为首先要简化流程，其次要注意安抚学生的焦虑情绪，做好正向引导，让学生在学好知识的同时，保证身心健康。

马克思主义学院张郁慧副教授：

线上教学对我而言是第一次，对绝大多数学生而言也是第一次。为了保证教学效果，我参加学校组织的培训，并积极向同事请教。我还得到家人的全力支持，他们以学生的身份配合我进行各种测试，直到我完全熟悉相关操作。

本学期我承担的《形势与政策》共有20个教学班，学生总数达3500人。经过与学生的试课，我选择将智慧树作为主要教学平台，把钉钉作为备用平台，一共建立40个班级群。我事先在群里和学生取得联系，将相关课程信息尽早传达给学生，让他们有充足的准备时间。整体授课过程还算顺利，希望疫情尽快过去，我们早日回到美丽的校园，见到可爱的学生。

物理科学与技术学院王璞玉老师：

本学期我讲授的《大学物理实验》采用线上仿真实验系统开展教学活动，经过两周的线上教学，有如下感悟：第一、多多思考。要高质量完成线上教学工作，就要认真思考、精心设计教学方案和授课方式，我采用了直播教学为首选，录播和慕课平台为备用的教学模式。要提前设想问题并理清解决问题的思路，以应对可能遇到的情况。第二、细致演练。在上课前，我对教学所用的设备进行测试检查，对教学内容反复进行演练，把原来线下教学有而线上教学有困难的部分进行修改。第三、精心讲解。课程PPT与语音相结合，需要流量小，传输速度快，我借助高拍仪，直播复杂公式推导，使同学们感受到线下课堂教学的即视感，易于接受知识。第四、深入互动。课上设置提问、抢答、讨论、提交笔记等环节，时时了解学生的学习状态，认真听取学生反馈，及时解决学生遇到的问题。第五、勤于总结。总结学生们遇到的共性问题，有针对性的解决问题。例如同学们实验基础知识相关问题，可以细讲。如果学生遇到仿真系统运行以及安装问题，可以远程桌面、演示等指导。

西语学院王磊老师：

本学期线上教学我主要采用瞩目会议APP直播的方式与学生进行互动学习，同时辅以黑龙江大学自主学习平台完成授课任务。通过课程知识要点、自学辅助资料（PPT）、文本案例（导入案例、阅读案例和分析案例）、视频案例和自测与练习来进行课程要点讲解、课程资料共享、课程任务提交、章节测试考核、师生互动答疑等教学环节。在《市场营销导论》这门课教学实践中，我采取了结合案例学习营销的基本框架和概念，帮助学生掌握最新的营销管理理念，了解营销前沿问题；通过强调探究式学习和师生互动沟通，组成师生学习共同体；注重提高教学有效性和创新性，培养学生解决问题能力和批评思维。

线上线下混合式教学模式是高校教学理念和教学模式的创新性实践，线上教学平台突破了传统教学时空限制，为教师和学生提供了多模态的教学资源和丰富的教学手段。在教学探索中，教师需要转变教学理念，提升教学技能，强化师生互动，激发学生兴趣。教师要规划好课程，提供丰富学习资源，掌握现代教学手段，指导学生自主学习。学生则需要具备自我为中心的学习意识，在学习中构建课程知识体系和提高分析问题和解决问题能力。

政府管理学院徐珊老师:

本学期我所讲授的《土地资源调查与制图》是一门理论与实践相结合的课程，实践部分尤为重要。我在课前将所需的软件发给学生并督促其进行安装测试。同时，在自主学习平台发布课程各章节内容，并上传PPT及已录制好的速课。在中国大学MOOC平台选择了一门《计算机辅助设计》，运用其中部分章节让学生进行自主学习。我怀着忐忑的心情，开启了“主播生涯”。首先开通钉钉直播，组织了一场开课仪式，向学生说明课程目标、讲授内容及开课方式，然后组织学生观看13分钟的慕课教学，对于学生听课过程中提出的问题在微信群中进行沟通与解答。同时，学习通平台发布了对慕课进行补充的视频，丰富了课程内容，将专业知识和实践有效结合。

线上课程总体感觉很顺利，钉钉直播流畅，师生交流无碍，自主学习平台视频、作业、签到功能都能得到及时反馈，微信群答疑也能取得很好的效果。但由于课程的特殊性，学生学习过程中的问题需要通过微信群进行提问再回答，相比于线下授课时间上有些延迟。钉钉直播的连麦、会议等功能还需要进一步学习。学生的听课状态不好掌握，只能通过课堂讨论互动来体现。

◆◆学生篇

现代农业与生态环境学院19级植保2班刘静怡：

为响应“停课不停学”的号召，学校老师借助钉钉、学习通、大学MOOC等学习平台，通过直播的形式开展线上教学。我们虽然在祖国的四面八方，却能够坐在家中和老师们进行思想交流。不同于线下课程，线上课程我们可以清晰地听见老师所说的每一句话，看见PPT上的所有内容，同时，不太明白的地方还可以截屏做一下标记，或者在讨论区直接与老师进行沟通。另外一个明显的不同就是课程结束后，老师会布置一些线下作业，针对所学知识进行巩固训练，落实到每一名同学。如果有不懂的地方还可以看回放。所以，我很喜欢这种细致入微的上课模式，上课时一定要跟进老师的脚步，做好笔记，认真听讲，相信努力的自己一定会越来越好。

西语学院2019级翻译（英语）2班于子轩:

初用云端学习，大量的学习群组，不同的上课软件让我一时有些慌乱。但面对全新的上课模式，我也在努力适应，探索适合自己的学习方法，提高学习效率。对外语专业，无论是线下学习还是云端学习，课前预习都是很重要的一点，结合老师提前在学习平台发布的资料进行预习，上课效率会大大提高。云上课最重要一点还有“耳听心记”，要跟着老师思路学习，然后用自己思路整理下来做成“有智慧”的笔记，课后看笔记可以帮助我们回忆课堂，巩固所学知识。只有在每一个云端课堂里一心一意，适时和老师交流，才能在云学习的路上永远地奔跑下去。

中俄学院2019级3班周浩：

在这特殊时期，线上学习是否能够学懂，是每位同学所担忧的。线上学习前期，我通过微信与同学沟通，询问最近学习状况，有没有遇到什么难题，询问过后再帮助他们解决。线上学习过程中，我既认真学习专业课程，也认真学习俄语课程，能够做到严格要求自己，不断提升自己的综合素质。课堂上，积极与老师互动、交流，笔记整洁细致，也会将笔记借给没记全的同学去补充，与同学们分享线上学习感悟和技巧，开拓更加便捷的“专业+俄语”学习方法。课后不断巩固复习，为每一个知识板块查缺补漏，不因进步而骄傲，不为退步而气馁，鼓舞激励同学们不断进步。我相信，大家只要共同努力，就一定能够拥有美好的未来！（教务处供稿）