【线上教学动态】云端共聚习新知，春日已到“百花香”-黑龙江大学教务处

云端共聚习新知，春日已到“百花香”

——黑龙江大学线上教学侧记(一)

叮咚！今天已经是黑大开学的第二天了！你好好学习了吗？

经初步统计，今日有687名教师完成了529门（1147门次）课程的线上教学，有52704人次学生完成了线上学习。

随着不断地磨合与调试，同学们已经逐渐适应线上学习。各位“主播”老师们也纷纷支起小桌板，打开摄像头，开启了云端共享。

云端相会学院展风采

疫情期间，云端授课给老师们提出了新的要求，打开了区别于传统课堂的新型授课模式。在学校的统筹下，各学院制定了相应的调整方案，以应对疫情对本科教学工作的影响。面对线上授课，让我们来一起看看各学院都是怎么做的吧！

备内容备机制备实战 吹响线上思政战“疫”冲锋号

——马克思主义学院线上教学经验交流

“战疫思政课”是检验和提升教学能力的磨刀石。疫情当前的非常时期，怎样做到既保证教学的有序开展，又发挥好思政课程在战“疫”中的思想引领和政治引领作用？随着新学期我校线上教学序幕的拉开，马克思主义学院正式吹响了线上思政战“疫”的冲锋号。

本学期马克思主义学院承担352个教学班的线上教学任务。为了保障疫情防控期间线上教学的有序开展，学院积极制定线上教学方案，认真开展有别于一般课堂教学的“备内容、备机制、备实战”的手拉手集体备课，厉兵秣马，杜绝“水课”，真正发挥特殊时期思想政治理论课的独特作用。

“三个聚焦”备内容。一是聚焦习近平总书记关于疫情防控的系列重要讲话和指示精神、引导学生充分认识党的领导的重要性和中国制度的优越性。二是聚焦宣讲抗疫工作中的先进人物和感人事迹，引导学生向榜样看齐。三是聚焦宣讲科学知识和国内外防控形势，引导学生科学认识疫情及疫情应对。校党委书记王永清录制“坚定信心战疫情，共克时艰谱新篇”的开学第一课，第一时间开启“形势与政策”的线上课堂。

“三个打造”备机制。一是打造灵活多样的线上授课机制，选取最优秀的课程资源，广泛运用直播、录播、微课、速课、MOOC和SPOC等多种形式，不拘一格地完成线上教学任务。二是打造亲和有效的线上组织机制，设置看听、问答、论理、投票、评分、练习、测验等课堂环节，让学生学习更加灵活、主动，参与度更强。三是打造正向效应的督导激励机制，建立日常数据监控和教学质量监控的双监控机制，确保线上学习与线下课堂教学质量实质等效。

“三个练兵”备实战。一是培训练兵，确保每位教师熟悉选用平台的各种操作。二是试运行练兵，确保每位教师进行了两轮线上授课试运行，三是应急练兵，确保线上授课过程中出现各种意外情况下能完成授课任务。

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三心合一 “课”不容缓

——历史文化旅游学院线上教学经验交流

2020年春天，在这个特殊的开学季，新冠疫情阻隔了传统的面对面教学，但阻隔不住的是教师一心向教的育人之心。非常时期线上教学，三心合一，“课”不容缓。

不忘初心,方得始终。线上教学对教师来说是一次全新的挑战，是一场教学模式的革命。紧锣密鼓的筹备，精益求精的设计，多元化授课方式的尝试，支撑起老师们“高质量教学”的内核动力只有一个：改变的是课堂教学模式，不变的是教师的教学初心。

精心备课，情系课堂。重新设计课件，演绎互动环节，反复实战模拟。针对上课时可能出现的断网、卡顿、黑屏等突发状况做好预案。“恶补”直播、录播、速课等授课形式，线上、线下、预习、作业合理分配和衔接……只为做好云端主播，呈现网课精彩。

坚守匠心，教学相长。线上教学对教师的考验不仅是网络工具的技术操作，更是“以学生为中心”教学理念的升华。教师们在为教学手段的多样性、课堂内外交流的时效性与教学效果的高效性努力探索的同时，更多的是要帮助学生进行学的方式改革，强化学生探究式学习、项目式学习，学会自主学习……只为实现以匠修心，以心促教。

非常时期，线上教学让每位教师都成为时间与空间的连接点和记录者，他们在书写线上教学的精彩故事过程中，三心合一，排异解难，共克时艰，静待花开。

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停课不停教、停课不停学，化学人在行动

——化学化工与材料学院线上教学经验交流

按照教育部、省教育厅和学校关于疫情防控工作的相关要求，学院迅速反应，积极做好工作动员和周密部署。教师们积极应对新的授课形式和要求，认真准备线上教学工作。

迅速反应，确保渠道通畅。开学前三周，学院领导班子、教务办及各系主任就从休假状态进入工作状态，成立学院本科线上教学工作组，各专业根据学科特点调整教学计划和教学方式，组织老师进行线上课程搭建，组建QQ、微信、钉钉等师生沟通平台，确保第一周线上教学的正常开展。

本学期学院必修课中的理论课程共有50个教学班，全部开展线上教学；选修课程有30个教学班响应学校号召，开设线上教学；学院理论课程线上教学开设率达到80%，含有毕业生的选修课开设率达到100%。在正式开学前一天，学院再次召开加强线上教学工作专项会议，对线上教学的重要内容进行了再次强调，确保线上教学工作平稳有序、保质保量地开展。学院还制定了《化学化工与材料学院在线学习指南（学生版）》，指导学生如何开展线上学习，督促学生按要求完成学习任务。与此同时，学院还通过调查问卷等方式搜集学生对教学的反馈，并不断改进。

充分准备，确保如期开展。开学延迟，短时间将大量的课程从线下搬到线上，这个工作量无疑是巨大的。既考验教师能否在短时间内掌握各种线上教学平台的使用方法，也考验教师能否快速制作出符合教学要求的教学素材。在准备过程中，教师没有任何怨言，针对如何建课、如何使用平台等反复试验，同时关注课程思政，特别是做好疫情防控特殊时期对学生的思想引导和心理疏导。基础实验中心教师积极和虚拟仿真公司协调教学资源，组织开设线上实验教学。

多措并举，确保教学质量。为保障良好的线上教学秩序，学院组织线上教学工作组不定期开展教学检查并通过学院设计的教学检查信息上报系统，便于学院掌握课程的线上教学秩序。与此同时，学院督导从第一教学周开始深入线上课堂听课并进行评价，确保教师线上教学质量。

学院教师同心戮力、密切配合、通力合作，共同保障线上教学质量，提升线上教学水平。

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上下联动群策群力高质量组织开展线上教学

——计算机科学技术学院、软件学院线上教学经验交流

如何将“停课不停教、停课不停学”落到实处。在“线上线下教学实质等效”的教育目标指引下，计算机科学技术学院、软件学院开展了一系列高质量的线上教学工作。

上下联动、精心策划、缜密布局。学院领导班子高度重视本次线上教学工作的调整，指导任课教师积极发掘优秀教学资源、结合课程特点制定在线教学方案和突发后备预案，竭尽全力为学生打造完美的在线课程。

克服困难、群策群力、相互支持。从“主讲”到“主播”，每一位任课教师在不断征服自己的过程中，克服了设备、资料、心理、教学方法等诸多方面的困难，创造了一个又一个“奇迹”。学院充分发挥广大教师主观能动性，以教研室、课程组为单位，组织了线上教学的系列讨论和指导。为教师快速选择平台，快速进入备课状态提供了巨大的帮助。

更新理念、确定方案、有效实施。基于线上教育教学理念更新。突出学生的主体作用，以“学”为核心，“采取有利于促进学生自主学习的教学方法”开展教学活动。一是采取灵活的线上授课模式，确保教学有序进行。指导教师广泛运用直播、录播、微课、速课、MOOC和SPOC等多种形式，设计了灵活多样的在线教学活动。二是加强线上直播课堂教学质量的监控。充分采用直播讲解+讨论+答疑的教学形式，激发学生的学习积极性。直播课堂在线检查学生学习状态，采用课堂笔记实时提交、线上提问学生开视频回答、线上提问实时抢答、线上测试实时提交等诸多方法来监控学生的学习状态。充分发挥学院督导员作用，为线上授课做好监督、指导工作。学院要求督导员老师走进每位老师的线上课堂，检查老师的教学组织和授课效果，随机抽查学生的听课状态。

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停课不停教，同心战疫情

——西语学院线上教学经验交流

在疫情防控期间，为落实好国家教育部、省教育厅和学校“停课不停教、停课不停学”的要求，西语学院组织任课教师通过网络平台、移动终端等信息化方式积极开展线上备课、线上教学等工作。

2月20日学校下发《黑龙江大学关于调整2019-2020学年春季学期本科教学工作安排的通知》后，西语学院立即反应，先后在专业负责人层面和全院教师层面针对如何开展线上教学工作进行部署。

西语学院教师无论身处本地还是外地、国内还是外国，都积极投身于线上教学的准备工作。外籍教师尚未回到中国，但是积极克服时差和没有纸质教材等各种困难，认真准备线上教学。全院线上教学开课率高达98%。

为了解决线上教学的技术难题，学院积极组织教师参加教务处举办的各种线上教学培训，同时组织教师深入学习自主学习平台的教学管理功能并试用和体验腾讯会议、瞩目等直播软件。在减少学生下载各种网课软件压力的同时，结合教师们的试用感受，经综合考虑，学院推荐教师使用“瞩目”开展线上教学活动，因为它的直播功能和课堂管理功能更加适合外语学科的小班教学。在整个线上教学准备过程中，全体教师群策群力，互相帮助，取长补短，互通有无。

3月9日，学校的线上教学工作正式开启，教师们纷纷反馈第一天的教学效果和感受。老师们有的播放了黑龙江大学校歌，有的在班级组织了“云升旗”，在传授外语专业知识的同时，将思政教育带入课堂，培养学生的爱国爱校的家国情怀！

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。

由于疫情，我们相隔千里；西语同心，我们隔屏相望！

学好外国语，做好中国人！西语人，加油！

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健康体魄健全人格做守护师生的健康卫士

——体育教研部线上教学经验交流

在疫情防控时期，充分发挥体育教育的特殊功效，结合体育课程特点，为学生奉献特殊的生命健康教育是黑大体育人义不容辞的责任。

明确任务，压实责任。针对体育课线上教学有难度，体育教师对“互联网+教育”知识相对匮乏等实际，体育部迅速反应，建立了院部领导小组-教务办-教学秘书-教研室为主线的教学运行保障体系，层层传导、压实责任。建立了教研室主任包干负责、同项目之间互帮互学及特长教师技术分享等运行机制，保障体育线上教学顺利有序开展。

未雨绸缪，积极宣传。在居家封闭期间，体育教研部面向全校师生加强宣传“居家锻炼”，在体育部信息网络平台推出了由徐强老师主讲的“八法五步拳”、“九式太极拳”课程，连洋老师等讲授的篮球理论微课程，梁显辉老师制作的身体素质练习方法，陈宝海老师制作的“居家锻炼十八法”等居家健身系列课程。

有序推进，打造亮点。确定了“停课不停学、停课不停练、停课不停赛”的线上教学指导目标，制定了理论教学与身体素质练习相结合的授课方案，开设“同上第一堂健康理论课—体育是一场生命的教育”课程，推出健康体魄、健全人格、居家锻炼和体育思想等理论教学四大板块。开展线上“居家锻炼”体育运动会，制定学生课后锻炼计划，真正达到线上体育教学的“学、练、赛、验”无缝对接。

因地制宜，迎难而上。全体教师克服困难，积极应对。钻研线上教学方式，相互借鉴线上教学操作方法，利用身边随处可见的工具开发体育项目，乒乓球颠球练习，提矿泉水桶、油桶等力量练习……,全员而动，排除万难，积极做好线上教学准备工作。

“不忘师者之初心，牢记育人之使命”，特殊时期，体育教研部勠力同心，坚决打赢线上体育教学攻坚战，为黑大全体师生交上满意的“健康居家锻炼”答卷。

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加强监控教学督导进课堂

为切实保障线上教学运行秩序和教学质量，院部督导员深入线上教学平台，加入线上教学班级，了解授课教师的教学内容、教学方式以及课堂师生互动状况。

开启“云端”教学督导为网上授课导航

——记文学院督导叶红教授

3月9日，是黑龙江大学疫情防控期间开展在线教学的第一天。文学院汉语言文学和国际汉语教育两个专业有18门专业课以网上直播的方式准时开课。这一天，也是文学院教学督导叶红教授最忙碌的一天。她穿行在自主学习平台、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉直播、大学慕课、微信群等各种网络授课平台，一共听了7位老师的课，征求了9位老师课后感受。并把教师们反馈的信息整理出来，总结出自己听课后的感受和思考，当天就把这来自教学一线的第一手材料发给学院相关领导，为更好地开展网上教学提供参考。

疫情防控期间，如何保证网上授课效果和教学质量是摆在学校和所有教师面前的一大难题。文学院按照学校要求对实施在线教学工作做了详细的部署和充分准备，并把强化教学督导工作作为一项有效保证手段。为了在特殊时期履行好督导的职责，文学院教学督导叶红教授做了充分准备。她提前学习网上课程操作，学习优秀老师们的经验。在二十多天前开始跟着清华大学网课团队上课，并且参与了学校组织的各种讲座，先从技术手段上扫盲。下载了老师们所用的各种教学平台软件，学会每一个程序的使用操作。上课前反复跟老师们沟通，把自己想要了解的情况跟老师们说清楚，让教师如实反映教学中存在的困难和第一次上网课的感受，对学生对学校的建议等，把督导工作做到了前头。

早晨8点，叶老师点击鼠标准时走进课堂，开始开学第一天的督导工作，按照常规教学评估的要求，做好听课时间、内容、效果等方面的记录。下课后，听取老师和同学们的感受和建议，把每位教师讲课中存在的问题和老师们的感受都做了一一梳理。如：教师不能完全掌握听课学生的学习状态，不知道屏幕后的学生干什么，是不是开小差，对课堂的把控感觉不强；建议直播时间分段，因为时间长了学生就会分神，效果并不好，中间可以夹着讨论、做几个选择题、看个几分钟的视频，然后再回到直播，这样更好；直播时开着摄像头让学生看到老师，效果比看不见老师图像只听老师的声音要好很多，学生更喜欢这种方式；直播没有老师们想象的那么可怕，鼓励老师们采取直播方式……

她还把每个老师的亮点、小妙招及时分享给没开课的老师们，促进老师们相互学习，共同进步。文学院的老师们非常敬业，为准备上网课大家都尽了最大的努力，多数教师从一点不会学起，没想到每一位老师都有自己的亮点。虽然授课形式变了，但老师们并没有降低学习难度，仍然保持与往常一样的教学节奏。吴立红老师、陈树千老师采用异步spoc的形式，利用现有的慕课资源，自己修改，增加、删减、修改不适合自己课程的内容，录制了自己需要的部分，增添到慕课中，形成自己的一门新课。这样做的好处是，疫情结束时，一门新的慕课就有了基本的框架和雏形，对以后教学中的课程建设是非常有益的；尹文雯老师运用的是腾讯会议，她是我听过的课中与学生保持最好对话的一位老师，学生语音与老师交流，随时随地，和平时上课没太大区别，学生总是被提问，估计不太敢走神，上课不是用签到点名，而是像在课堂一样点名，很有仪式感。邵老师的直播非常从容，结合文学作品把思政育人贯穿到网上教学中。

结合一天听课的感受叶红老师提出自己的一些建议：老师要有利用另一种平台运行网络课程的预案，在一种平台运行不畅的情况下，随时切换；教师要注重提问、答疑互动，保证网络教学实施效果；把督导听课反馈信息作为了解网络教学情况的资料，解决教师们遇到的比较集中的问题。

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“主播”上线授业与解惑

各“主播”明确学科的特点，高标准、严落实、抓质量，“因课制宜”制定特色鲜明且实用的教学方案，收获鲜花无数。

化学化工与材料学院任志宇教授：

学院下达线上教学任务后，《物理化学》课题组积极协商，从选择什么慕课资源、如何建课、如何调动学生讨论等等细节进行交流切磋，并分工协作完成课程各个环节。我和池玉娟老师在不到一周时间内观看了中国大学MOOC平台上所有国家精品课的课件，一起讨论每一个课程的特点，结合我院培养目标选取最适合的慕课资源。然后，我们又一起分割知识章节、制定了授课计划、在MOOC平台上建课，并在自主学习平台上完成了各个教学环节布置。线上教学环节是重中之重。为了保证线上教学畅通无阻，我们与同学建立了微信群、钉钉群和腾讯课堂等多个交流平台，在正式授课之前多次与学生试课，不仅熟悉软件使用方法，也制定了应急预案。通过多渠道与同学们进行交流，最终实现了《物理化学》课行之有效的线上教学。

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文学院吴立红老师：

经过和课程团队两位老师的反复商量，最终确定《现代汉语》这门课程以中国大学MOOC为主要学习平台，辅之录播+直播的方式开展线上教学。课程团队的周朋升老师用微信群和钉钉直播答疑，李萌老师用学习通和微信群答疑。我采取慕课堂、微信群和MOOC课程联动，实时与学生保持互动，跟进学习状况，每周组织1-2次直播答疑，再根据学生的反馈及时调整。做到早通知、勤通知、多联系，设置课程导学，通过课前直播介绍课程，明确学习内容和学习要求，以保证线上教学的顺利进行。今天的课程结束了，由于课前进行了相对充分的准备，课程中多次提醒学生的学习进度，基本达到了预期效果。课堂上学生的热情很高，下课后还在微信群进行交流，似乎比日常教学更积极了些。

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在日后的线上教学中，老师们会不断带给大家更多的惊喜。为了人间的烟火气，为了今天的风和月，愿身为黑大人的你我向着太阳出发，日益努力终会灿然绽放。