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【线上教学案例】《广告摄影I-完全数码摄影教程》课程线上教学案例
2020-04-22 21:50   审核人:

《广告摄影I-完全数码摄影教程》线上教学案例

一、案例概述

课程名称:广告摄影I-完全数码摄影教程

主讲教师:新闻传播学院 李俊才

授课对象:广告学专业2019级本科生

基本情况:摄影是一门科学、一门艺术,同时也是信息传播的一种重要手段,摄影在信息传播中的作用越来越重要,广泛应用于人类社会的各个领域。随着计算机技术的发展和信息时代的到来,摄影教学在高等教育中也显得越来越重要。

摄影是人类共同的语言(世界语言),使用相机进行随意的拍摄不是摄影,因为摄影和其他艺术形式一样,有其自己的规则、自己的文化、自己的内涵。本课程是为初学者而写,有一些技巧和建议可以让你的技能发挥到极致。尽管摄影很重要,也很惊人,但它几乎可以是无限复杂的,如何掌握摄影技术和艺术性的统一?是什么将鼓舞人心的照片与普通照片区分开来?你如何提高自己作品的质量?这是这门课要解决的问题。

教学平台:腾讯课堂极速版+自主学习平台APP+微信群

二、在线教学设计

从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标;根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容确定“学什么”;要实现具体的学习目标,即“如何学”;根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习。

三、在线教学实施

第一步:在课程准备过程中与学生进行了一次在线会议,来讨论大家对本门课程的相关疑点和怎么学?如何学能更好的接受?学生学习后怎么反馈等问题与学生达成共识,制定好了授课规范和网络契约。调查结果如图:

第二步:按照调查情况和网络课程授课实际需要,重新撰写了一本《摄影人生》自编教材,将2012-2018版广告摄影课程内容中原有知识点进行了梳理、提炼和分解,形成区块式知识集群。

第三步:完成线上课程的PPT课件和视频等扩展资料制作与剪辑。

第四步:在超星学习通上发布通知、课下录播课程资料以及扩展知识。

第五步:在腾讯课堂上,布置每次课堂作业和学习心得,随时了解学生学习成果和对知识点的理解。

四、在线教学成效

 

 

   

  

五、在线教学反思与总结

疫情期间,在线教学可以突破时间和地域限制,通过电脑或手机实现远程教与学的优势,被广泛应用了起来。现将自己的心路历程和经验分享给大家:

1.对在线教学的理解:在线教学模式的选择,需要与讲授的课程类型和特点来定,理工科和文科不一样,而具体到课程又不一样,我的这门广告摄影是一门实践性很强的课程,它不仅需要理论的支撑,更重要的是实践,但由于疫情和学生实践条件所限,不能完全的按照线下理论授课和实践教学指导的方式进行,所以我通过调整课程设计,知识点的分解,图片展示,视频讲解,图书文献等等方式来加强理论与实践相结合。

2.平台熟悉度和教学设计:老师需要熟悉授课平台和具备的功能,这很重要。老师只有熟悉,才能选择符合自己课程特点的平台作为线上教学主战场,根据平台的特点来设计有趣的教学环节,有些平台具有签到功能,有些平台测验功能强大,有些互动方便,有些网络环境稳定,老师可以根据自己的课程设计来发挥这些功能的优势。

3、网络契约+教学规范;在授课前的测试阶段就如何内容教学,如何关注在线环境,如何关注学习效果的一些做法制定规则,如:授课方式,授课渠道,信息发布,课程内容,课程入口,建立学生群等,这些需要提前形成网络契约和教学规范,其中也包括学生信息备注,实名上课(便于课堂管理和数据管理)等等,并且还需要随着熟悉和了解平台功能逻辑后再进行调整。可能还需要其他平台支撑,快速掌握其他平台的各项功能。

4、居家在线教学翻车自救:在线上教学过程中,我发现老师需要的准备工作要比线下教学多很多的东西,包括上课环境,设备,配件,资料,图书,课件等等,不再是线下教学的教案、图书和课件这么简单,下面就我在线教学的几点经验做一下总结:

■ 可控因素:

a) 仪容:建议大家淡妆,穿着舒适,但不随意,颜色朴素不过于艳丽的衣服。

b) 场地:建议大家把窗帘或者衣柜书架做为背景,将摄像头或者手机对准背景。

c) 设备:最好选择便携式、屏幕较大的笔记本电脑。如用手机作为直播设备,建议购买手机稳定的支架。

n 不可控因素:

a) 网速:建议老师使用有线网络链接,这样可以保证网络信号的稳定性。

b) 卡顿:建议休息期间将电脑重新启动一次,清除缓存,也可以要求学生同样的操作,手机的话也需要常规清理一次缓存。

c) 黑屏:黑屏、花屏、死屏等各类状况,这些情况一般是由缓存造成的。

d) 无声音或者有回声:解决方案,在电脑插耳机来授课。

■ 备选方案:如果由于平台本身出现问题,建议大家和学生约定好,临时采用的平台和授课方式,这些也是要提前和学生做好网络契约的。

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